大仙市教育委員会

　

目指す生徒像

自ら「問い」を発し、批判的に考え、自ら判断し、多様な他者と協働して「答え」を導き出そうとする生徒

多様性を尊重し、優しさをもって人と接するとともに、グローバルな視点で世界を見つめ、地域活性化に寄与できる生徒

未来を指向し、多面的・総合的に考え、豊かな発想で、新たな考えと価値観を生み出すことができる生徒

目指す学校像

目指す教師および職員集団

ＳＤＧｓの理念である「誰一人取り残さない」社会の実現のため、生徒一人一人が持続可能な社会の担い手として、社会の変化に主体的に向き合い、多様な他者と協働しながら、よりよい社会と幸福な人生を切り拓き、未来の創り手となるために必要な力を身に付けることができるように支援します。そのために、学校の全教育活動と、大仙教育メソッドの実践などによる、様々な集団（家庭、学級、全校、小学校や地域等）の豊かな体験活動を通して、「生きる力」の育成を目指します。

 

◇  大曲南中ＥＳＤ【学習で身に付けたい力】

 ①  批判的に考える力

 ② コミュニケーションを行う力

 ③ 多面的・総合的に考える力

 ④ 進んで課題を見つける力

 ⑤ 学んだことを発信する力

 ⑥ 生活に活用する力

1.　ＥＳＤの行動指針や大仙教育メソッドに基づいた多様な教育活動の推進による、持続可能な社会の創り手として必要とされる資質・能力の育成を実践します。

2.　「秋田の探究型授業」の基本プロセスを機能させた授業づくりを充実させます。

3.　「見方・考え方」を働かせたり、ＩＣＴ等を活用した個別最適な学びと協働的な学びを一体的に充実させたりすることによる、主体的・対話的で深い学びを実現します。

4.　「学びの基本（南中ＰＯＬＩＣＹ）」を中心とした共通実践事項を実践します。
5.　少人数学習や習熟度別学習等によるきめ細かな指導を充実させます。
6.　生徒が自分で課題を設定したり学び方を選択していく力（生徒エージェンシー）を育成して、受け身や指示待ちの姿勢を改善していきます。

7.　教職員はコーディネーター、ファシリテーター、ジェネレーターへと立ち位置を変えて生徒の主体的な探究を支援します。

多様性を踏まえた「誰も取り残さない」教育を推進するため、組織的な支援体制の整備及び保護者や関係機関と連携を密にします。

①　生徒一人一人の教育的ニーズに応じた支援と合理的配慮を実践します。

②　特別支援コーディネーターを中心とした校内支援体制を整備します。

③　保護者や関係機関と連携した取組をします。

   

 （４） 大仙教育メソッドによる地域等と連携した教育活動の実施

 大仙市の重点として「『大仙教育メソッド』による『地域活性化に寄与できる子どもの育成』を目指した中学校区単位における特色ある取組の一層の推進」が示されています。この重点と、本校の教育目標「自律　貢献　創造～夢大きく　協働的に探究し　持続可能な社会の創り手となる～」は親和性があります。また、「社会に開かれた教育課程」の一層の充実のため、大仙教育メソッドの実施により、地域等との連携を一層密にし、教育目標の達成に努めたいと考えています。