大仙市教育委員会

　

活動名：SDGsの達成に向けたESDの実践　
教育の部　賞金100万円

　「私たちの学年は、給食の残渣（ざんさ）を利用した肥料で、オクラやニンジン、キュウリなどの野菜を育てていますが、今日の授業では、有機肥料を使うほうが土地にも環境にも優しいことを学びました。元素について理科の授業で詳しく勉強するのも楽しみです」（中学1年）
　「秋田には、洋上風力発電や太陽光発電など、数々の再生可能エネルギーの施設があります。施設の見学を通して、再エネ施設の存在は、温暖化対策はもちろんのこと、県外や海外の人が視察に来るので地域活性化にも貢献しているのだと思いました」（中学2年）
　「キリバスに暮らす中学生とのオンライン交流は、貴重な機会で楽しかったです。キリバスは、気候変動の影響がとても深刻な国。温暖化と聞いても遠いことのように思っていたけれど、みんなが笑顔で手を振ってくれたりする姿を見て、身近に感じるように。SDGsを他人事と思わず、自分ができることを積極的にやっていきたいです」（中学3年）

　これらは、総合的な学習の時間を使って、年間を通して教科等横断的な学習を実践している秋田県大仙市立大曲南中学校の生徒たちの声です。1年生は「食」をテーマに食品ロスを探究課題とし、2年生は「エネルギーと気候変動」をテーマに、エコシティの設計に挑戦。3年生は「国際理解」をテーマに、秋田市にある公立大学法人国際教養大学の留学生と交流したり、キリバスの中学生とオンラインで意見交換したりしています。

中学校で県内唯一のユネスコスクールに認定された本校は、「考え、行動する環境教育」に取り組んできました。2007年以降は、持続可能な開発のための教育（ESD）を学校経営の柱とし、SDGsの達成を視野に入れながら推進しています。
　特徴的なのは、独自に作成した「ESDストーリーマップ」。1年間の課題設定、課題追究の流れや、教科学習との関わりを一覧にしたものです。この存在によってESDの実践に明確な「軸」ができ、教育目標の方向性と連続性を確立することができたと思っています。
　さらに「ESDカレンダー」では、各教科のそれぞれの単元が「食と住」「エネルギーと気候変動」「国際交流とSDGs起業」のどれに当てはまるかを記号で、その学習によって身につけたい能力を色分けで表示。全校で活用しています。
本校では、2007年からESDの実践に力を入れてきましたが、生徒たちがグローバルな視点で物事を考えるとともに、当事者意識をもって行動ができるようになったことが特に大きな成果だと思っています。これからも、自分たちの地域を大切にしながら、世界の多様な人々も意識し、いまの自分が世界のために何ができるかを考えるようになってほしい。大曲南中学校は今後もESDのフロントランナーとして、持続可能な社会のつくり手を育てていきたいと思っています。

受賞コメント
　本校では、学習指導要領にある「持続可能な社会の創り手の育成」を最上位目標とし、SDGsの達成のために学校教育で何ができるのかを研究してきました。その答えの一つが「『ストーリー』と『ネットワーク』で紡ぐESD実践」です。2025年度はこれまでのESD実践に加え、世界の課題解決型シミュレーションゲーム「ワールドピースゲーム」にも再チャレンジしたいと考えています。